品读夏同龢状元第牌坊征联揭晓联
辛源
导读：
品读认为：夏同龢状元第牌坊揭晓联，对联要素没有工对，均为邻对、宽对。对联写作要求：主联，文风不端、语意不实不详；横额，语意平淡，与主联共同脱离了“状元”概念，起不到标题、统题、点题、深化主题作用；副联㈠，用语贴切、新颖、灵动、自然，是揭晓联中之佳对。副联㈡，语意南辕北辙，两“中”复用失对。
本文分一前言、二对联概念、三品读、四品读后记述。
一、 前言
2012年3月10日，楼主“野风”在《网上麻江》发表署“麻江县文体广电旅游局”名的《夏同龢状元第牌坊征联启事》（下称《征联启事》）。2012年6月5日，“岩虎山人”以《贵州麻江县夏同龢状元第牌坊征联评选结果揭晓》（下称《征联揭晓》）公布。对于揭晓联，多人有看法，于是引发了我的这次品读。
品读，以《对联作法》为纲，用《现代汉语》概念，逐《征联揭晓》原题，进行“对联要素”、“对联写作要求”解析。
二、 对联概念
对联是由两个形式相对、意义相关的句子组成。上下两句对偶（对仗）是对联的重要特点。对联对仗或严或宽，有工对、邻对和宽对之分。
（一） 对联要素
一副好对联，应该做到：内容高度概括，文字高度凝炼，形式属对工整，音节和谐悦耳。因此，对联要具备字数相等、句式相同、平仄和谐、语意相关四要素。
字数相等 字数相等是对联的起码要求。因字数相等易于辨清，品读省为三要素。
句式相同 对联句式相同，一是词类相当，二是结构相应。词类相当，就是上下联对应词，做到名词对名词、动词对动词、形容词对形容词、副词对副词、数词对数词，等等；结构相应，就是主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构、并列结构对并列结构、偏正结构对偏正结构。
平仄和谐 平仄和谐，就是联内横向平仄交替、竖向平仄对立。这就是对联讲究的声律，声指平仄，律为平仄分布的规律。对联平仄对式，有格律对、双数字对、句脚、变格对（拗体）。这些对式有一定讲究：五言、七言类短联常用格律，有平起式、仄起式；九言、十一言类较长联，则应用五言＋七律的平仄规律；长联，则用双数字对或句脚对；至于变格对，是为照顾上下联句的特殊情况的不得已之作。
对联除调好平仄外，还要解决好语句的节奏。语句的节奏，一是上下联要等同，二是上下联要顺畅。节奏顺畅，一是以最后节拍是单数为好，二是组成句子的字数是单数比双数好。半联两句以上，最后句是单数比双数好。
语意相关 语意相关是对联一个重要的必不可少的要素。无论“正对”、“反对”、“串对”，上下联都必须是意脉密切相联的有机整体。
（二）对联写作要求
具备了对联要素，还不一定是好对联，因为对联还有贴切、新颖、灵动、自然的写作要求。否则，可能就是平庸之作。
贴切，内容要切人，切事，切情，切地等。换句话说，就是要有针对性。
新颖，一是要体现时代精神，二是要语言清新。
灵动，文章忌平、忌板（呆），灵活多样，曲折有致。
自然，语言自然美，一是不要一味死扣声律、词性和平仄，而顾此失彼；二是不要为了堆砌华丽词藻，丧失自然；三是用典使事要得当；四是不宜说假话、过头话，而使作品不真实。此外，对联要忌“合掌”，就是忌上下联语意相同；其次忌“失对”，上联用复字入联，下联也要以复字相对；上联用数词，下联也要数词相对；否则失对。
（三）横额要求
横额，又叫横推、横批、横联、对子脑。横额与对联的关系：相辅相成，对联是文章横额是标题，对联写意横额题名、点睛，额联互补。横额对主题的作用：画龙点睛，点明主题，补充、深化主题。
横额写作要求：切合对联主题，统括联意，深化主题，言简意赅，尽量少用与对联相同的字，减少不必要的重复。
三、 品读
（一）牌坊主联 毓秀钟灵，高枧长留才子第；崇文尚学，麻江犹沐状元风
作者：陈亮 四川省内江市威远县界牌镇林山村十一组
注释：【毓秀钟灵】 是成语“钟灵毓秀” 的语序调整，根据成语结构的固定特征，已为一般短语，故以本义注释。毓：（动）养育；秀：（形）特别优异；钟：（动）集中；灵：（形）聪明；词义：养育优异集中灵气。（括号注词类，下同。）【长】（形）指时间。【才子】(名)聪明而有才华的人。【崇文尚学】崇：（动）重视；文：（名）文化；尚：（动）注重；学：（名）知识；词义：重视文化注重知识。【犹沐】犹：（副）如同；沐：（动）洗头发，借指蒙受；词义：如同蒙受。【状元】（名）科举时代考起第一名的人。【风】（名）风气。
1、对联要素分析
第一要素 句式相同
句式列析：
上联 毓 秀 钟 灵， 高 枧 长 留 才 子 第
词类 动 形 动 形 名 形 动 名 名
结构 补 充 补 充 偏 正 偏 正
连 谓 短 语 动 宾 短 语
非 主 谓 句 主 语 谓 语
下联 崇 文 尚 学， 麻 江 犹 沐 状 元 风
词类 动 名 动 名 名 副 动 名 名
结构 动 宾 动 宾 偏 正 偏 正
连 谓 短 语 动 宾 短 语
非 主 谓 句 主语 谓 语
句式中，下联第一层“文”（名）、“学”（名）、“犹”（副）与上联“秀”（形）、“灵”（形）、“长”（形）词类不相对；第二层，“崇文尚学”是动宾、动宾结构，与上联“毓秀钟灵”补充、补充结构不相对。根据分析，下联有小部分成分不相对，属于宽对。
第二要素 平仄和谐
平仄列析（“―”代平声，“√”代表仄声。下同。）
声调 √ √ ―― —√ ― ―― √ √
毓秀钟灵，高枧长留才子第
声调 ――√ － ――― √ √ ――
崇文尚学， 麻江犹沐状元风
平仄 主联属较长联。上联循五言仄起式＋七言仄起式格律，但“高”字不是仄声；下联循五言平起式＋七言平起式格律，因“学”、“犹”不是仄声；故亦不成律对。因第四字“学”与“灵”平仄不对立，亦不成双数字对。再看，首句句脚“学”与“灵”不对立，故句脚对不成立。至于“变格对”，全联没有需要特别照顾的词语，因此不宜以“变格对”看待。综上分析，主联平仄对式属于邻对。
节奏 上联由“毓秀钟灵”、“高枧”、“ 长留”、“才子第”四个词或短语组成，节奏是“四二二三”，下联亦同，故节奏等同。主联11字，后句节拍是“三”的单数，为节奏顺畅。综上，平仄邻对，节奏等同、顺畅。
第三要素 语意相关
上联头句“毓秀钟灵”写自然环境，下联头句“崇文尚学”写社会文风，语意不相关，但是遥对；句中，“高枧”指地点，“麻江”指全县，因行政隶属关系而相关；“长留”与“犹沐”词意并列；联末，“才子第”和“状元风”不是同小类短语，不相关。上下联各述一个事物，略有相关，属于宽对。
本题述：句式宽对，平仄邻对，节奏等同、顺畅，语意略相关。
2、对联写作要求分析
贴切 上联，“毓秀钟灵”赞美自然环境，切情。“高枧长留才子第”，切地但不切事。“才子”指聪明而有才华的人，“状元”为科举考试第一名的人，两者差距很大。从广义说，才子可以包括状元在内；从狭义来说，在主联语境中，“才子”不能代称“状元”。《历史卷·唐朝科举制》：唐朝开科考试，选拔官吏的途径有三：一是由京师、郡县学堂保送赴考的“生徒”；二是地方人士由州县初试合格赴考的“乡贡”；三是由皇帝主考的“制举”，以待“非常之才”。“制举”以待“非常之才”，说明“生徒”、“乡贡”就是才子，典释为“秀才”。又述：“各省乡试考中的人称为举人，举人赴京都经会试考中者为贡士，贡士经殿试考中者为进士。……进士的前三名称作状元、榜眼、探花”。由此看出，举人这个“非常才子”，要经过贡士——进士——探花——榜眼——才到状元。所以，用“才子”代称“状元”不贴切。再说，举人考取后“赐进士及第”，说明“举人”是社会称名。在等级森严的封建社会，只有“进士第”、“状元第” 名称，而没有“才子第”称呼。“才子”住宅称“第”只能是一种调侃。综上，“状元第”是书面语、口头语、专用名，“才子第”是临时组词。所以，“才子第”不能代替“状元第”，用以指代是对“状元第”的贬低。
下联，“崇文尚学”即重视文化注重知识，描写社会文风，切情；“麻江犹沐状元风”，不切情。“犹沐”即如同蒙受，蒙受就是受到，前加“如同”就成了“感受”；“状元风”，扩展为“状元风气”，揣摩其意是指麻江夏同龢状元文化产业园建设和状元文化开发。麻江的这项工作，是“倾力打造”的、实实在在的，喻为“犹沐状元风”，语焉不详。故，下联词意朦胧，语不贴切。
从上述分析看出，“才子第”、“状元风”词意生僻，语不贴切，属生造词。《现代汉语·词汇》述：“新造的词即使符合词法，也还需要群众的认可与普遍采用，才能成立。……否则便是生造词，徒然增加人们记忆上的负担，破坏了词汇的规范。”
主联除生造词问题外，还有对成语的改动问题。“毓秀钟灵”是“钟灵毓秀”的语序变动，这个变动只为了与下联平仄相对。《现代汉语·熟语》述：“成语的结构形式一般是定形的、凝固的。它的构成成分和结构形式都是固定的，不能任意变动词序或抽换、增减其中的成分。”当今，乱改成语的习气，屡遭专家学者批评。状元第门联应该是“进一步提升状元第文化品位，弘扬儒家文化精神”的典范，然而“毓秀钟灵”的产生却悖逆了“崇文尚学”意义。这是文风不端的体现。
本题述：综上分析，上联用词不当，语含贬意；下联词意朦胧，语不贴切；全联存在生造词语和乱改成语的问题。总述，文风不端，语不贴切。
主联评述：句式宽对，平仄邻对，节奏等同、顺畅，语意宽对，基本具备对联要素。对联写作，存在用词不当、语含贬意、词意朦胧、语焉不详和生造词语、乱改成语的问题。品读认为,主联是状元第的打门锤,是状元文化的领主,首当承担“夏同龢状元文化产业园建设和状元文化开发的主题和内容健康向上、激励后人”的重任。然而，令人失望的是：主联不主，文风不端，语意轻薄，如何挂于状元门第？
（二）牌坊横额
常仰贤
作者：陈小明, 地址：山西省运城市稷山县太阳乡均和村
“常仰贤”，即常常敬仰、思慕有德行有才能的人。有德行有才能的人太多，凡有人群的地方都有，可见“常仰贤”是人之常情，因此“常仰贤”显出平淡。把“常仰贤”用于书体，还体现出黯然色彩，如同“常叨训诲”、“ 音容宛在”、“ 思亲罔极”等语体。因此，品读者认为“常仰贤”语意平淡黯然，意境不高。
横额是对联的标题。把“常仰贤”作主联标题，不仅没有提高主题意境，反倒凸显人寰的低俗——因为仰贤危机才有倡导，这是个木桶效应，桶水溢之缘于损之。
横额对于主题有点睛之效。“常仰贤”点出了“高枧长留才子第”的“仰贤”意义和“崇文尚学”含有的“仰贤”蕴意，使上下联有了相关。但是，主联“毓秀钟灵”的自然环境，和“崇文尚学”的社会人文环境，非是“常仰贤”所能点就之睛，最多也只起个装点效果。
横额写作要切合主题、统括联意、深化主题。从上联的“才子第”、下联的“状元风”，再加上横额的“常仰贤”，组成了一个低于“状元”层面的概念，还能谈到“深化主题”？
横额评述 “常仰贤”语意平淡黯然，与主联共同脱离了“状元”概念，没有起到标题、点睛、切合、统括、深化主题的作用。
（三）牌坊副联㈠
同仰高才，才因报国才尤贵；龢臻盛景，景以宜人景自佳。
作者：陈自如, 地址：安徽省枞阳县陈瑶湖镇青山街
注释：【同】同：（副）共同。【仰】：（动）敬慕。【因】（介）因为。【尤】（副）更加。【龢】龢：（形）温和，谐调。【臻】：（动）达到。【以】（介）因。【宜】（形）合适。【自】（副）当然。
1、对联要素分析
第一要素 句式相同
副联㈠句式列析：
上联 同 仰 高 才 ， 才 因 报 国 才 尤 贵
词类 副 动 形 名 名 介 动 名 名 副 形
结构 状 中 定 中 主 动 宾 主 状 中
动 宾 短 语 主 谓 短 语 主谓短语
独 立 语 主 语 谓 语
下联 龢 臻 盛 景 ， 景 以 宜 人 景 自 佳
词类 形 动 形 名 名 介 形 名 名 副 形
结构 壮 中 定 中 主 定 中 主 壮 中
动 宾 短 语 主 谓 短 语 主谓 短语
独 立 语 主 语 谓 语
下联“龢”（形）、“宜”（形）与上联“同”（副）、“报”（动）不相对；“宜人”（定中）与上联“报国”（动宾）不相对。少数不相对，句式邻对。
第二要素 平仄和谐
平仄列析：
－√ ―― ――√ ― ― ―√
同仰高才，才因报国才尤贵
―― √ √ √ √ ― ―√ √ —
龢臻盛景，景以宜人景自佳
平仄 上联前句为仄起式，后句为平起式，按五言仄起式＋七言平起式格律，差第一字、第八字不是仄声；下联是五言平起式+七言仄起式，整齐以对。故，平仄邻对。
节奏 上下联节拍均为“二二四三”， 最后节拍为“三”单数，节奏等同、顺畅。
第三要素 语意相关
副联㈠因“同龢”竖嵌相对，使上下联语意相关。“才因报国尤贵”、“景以宜人自佳”，赞夏同龢才贵和壮元第景色，语意相关。
本题述： 副联㈠对联要素，句式宽对,平仄邻对,节奏等同、顺畅，语意相关。
2、对联写作要求分析
贴切 联中“高才报国” 赞夏同龢，“盛景宜人”写状元第，语意贴切。
新颖 “才因报国才尤贵”，体现时代精神；“景以宜人景自佳”，体现人文景观取向；语意清新。将“同龢”分嵌为上下联第一字，叫竖嵌、首嵌；借“同龢”名义、字义相对，这是借对；将“才”、“景”两字各在上下联中不同位置重复相对，叫复字；用前一句结尾字作后句开头，叫做“顶针”。一联五法对仗,不显做作，此为新颖。
灵动 头句导出主题，二句立论、定论，有起有落，引人深思；下联同式相应。这就是灵动。
自然 以上联“同仰高才，才因报国才尤贵”为例，意脉由浅入深，语意自然。
本题述：副联㈠写作要求达到贴切、新颖、灵动、自然。
副联㈠评述：句式宽对,平仄邻对,节奏等同、顺畅，语意相关，意脉相通，对联要素近于工对。对联写作达到贴切、新颖、灵动、自然要求。此联为揭晓联之最佳对。
（三）牌坊副联㈡
学贯中西，黔中岭南无双士；术通儒法，清末明初第一人。
作者：王希运 地址：河南省三门峡市信访局
注释：【学贯】学：（名）学问、知识；贯：（动）贯通；词义：学识全部透彻了解。【中西】中：（名）中国；西：（名）西方，指欧美两洲；词义：中国和西方（文化）。【黔中岭南】黔中：（名）贵州中部，泛指贵州；岭南：（名）指五岭以南的广东、广西；词义：贵州和两广。【无双】无：（动）没有；双：（形）一对；词义：第一。【术】（名）学术。【儒法】儒：（名）春秋时孔子创立的一种学说；法：（名）法律；词义：儒学与法律。【清末明初】清末，（名）清朝末期（终于1911年）；明初，（名）明朝初期（始于1368年）；语义，即1911溯至1368其间５４３年。
1、对联要素分析
第一要素 句式相同句式列析：
上联 学 贯 中 西，黔 中 岭 南 无 双 士
词类 名 动 名 名 名 名 名 名 动 形 名
结构 主 谓 联 合 联 合 联 合 补 充 名
主 谓 短 语 联 合 短 语 定中短语
主 语 谓 语
下联 术 通 儒 法， 清 末 明 初 第 一 人
词类 名 动 名 名 名 名 名 形 名 数 名
结构 主 谓 联 合 联 合 联 合 补 充 名
主 语 短 语 联 合 短 语 定中短语
主 语 谓 语
下联“初”（形）、“第”（名）、“一”（数）与上联“南”（名）、“无”（动）、“双”（形）词类不相等。句式属于邻对。
第二要素 平仄和谐
平仄列析：
－ √ －－ ―― √ ―――√
学贯中西，黔中岭南无双士
√ ― ―√ －√ ― ―√ ――
术通儒法，清末明初第一人
平仄 上联，首句为五言仄起式，缺“学”字仄声；第二句为五言平起式，缺“南”仄声，未符合五言仄起式＋七言平起式格律；下联，因第四字“初”与“南”不对立，所以不是双数字对；虽然符合句脚对，但不是长联。故，副联（二）平仄对式不归类，属于宽对。
节奏 上下联节奏均为“四四三”，节奏等同、顺畅。 第三要素 语意相关
第一字竖嵌“学、术”两字，属同小类名词，语意相关；上联赞学贯“无双士”，下联赞术通“第一人”，均指夏壮元超人学术，联意相关。
本题述：副联㈡句式邻对，平仄宽对，节奏等同、顺畅，语意相关。
2、对联写作要求分析
贴切 《征联启事》载：“1904年，夏同龢东渡日本留学，入法政大学法政速成科第一班学习法政，是中国历史上第一位取得状元和留学生双重身份者。在日期间，夏同龢学习刻苦，成绩优秀，其考试文章《清国财政策论》全文刊载于日本《法律新闻》上。”
“学贯中西，黔中岭南无双士”中，“学贯中西”与“夏同龢东渡日本留学”语意相反。又，没有资料记载夏同龢是“学贯”第一人，把“学贯”与“双重身份”等同是概念错误；把夏同龢是“中国历史上第一位”，说成是“黔中岭南”第一人，与史不符。上联语意与史南辕北辙。
“术通儒法，清末明初第一人”中，“术通儒法”不是“状元和留学生双重身份者”。在中国、在岭南，在清末民国初期，术通儒法者孙中、康有为、梁启超等皆中华、世界瞩目。因此，把夏同龢述为“术通儒法”第一人，与史实不符。
“清末明初”即清朝末期溯至明朝初期（1911溯至1368）540多年，与夏同龢清康熙八年至民国十四年（1868～1925）的57年间不重合、而且相反。故，下联语不符时。
自然 上联“中”字复用，下联没有复字对应，属于失对。
本题述：副联㈡存在着概念严重混乱，语意与史南辕北辙，上联两“中”复用失对，下联语符时。
副联㈡评述：副联㈡基本具备对联要素，多处语意与史南辕北辙，两“中”复用失对。
四、品读后记
（一）座谈纪要
品读成稿，经第五次修改后，送请诗友议论。几日后，2012年12月17日12时22分，电话通知我下午2时到文广局开会。待我抓紧第六次余稿修改完，赶到文广局时已是15时光景。
会议设在文物办公室门道口，副局长聂凯华主持会议。李俊、罗锡寿、徐荣高三位老师在座，他们都是麻江文艺界的名家学者，有着诗圣、诗神的称誉。通过介绍，除李俊老师和我外，加上未到会的何林超主席和周家珩老年大学校长，都是夏同龢状元第牌坊征联评委。茶几上放着几分材料，其中有我的《品读夏同龢状元第牌坊征联揭晓联》（下称《品读》）第五稿。我正要入座，徐荣高老师对我说，你的应征联我提议适合挂在室内。我忙应道：我的水平不行，不敢奢望，我在《网上麻江》对网友说我是重在参与。在座评委人员表示，他们之所以没有参加状元第征稿，是为了保证公正评选。我如梦初醒，这些名家退避三舍，原来是在净身待职。
会上，我先念我的《品读》第六稿，然后大家磋商。罗老师说，平时写了不下百副对联，但却没认真系统学习过对联知识，全凭实践摸索，最近还发现一件事能用一副对联表达的方法。我心想，这就是对联作法里的串对，一个意思分两句说，又叫流水对。徐老师说：“这次评选感觉是在矮子里面挑将军，难度比较大，评出的这几联都不理想。李老师对某人提揭晓联的意见说是吹毛求疵。我应道：吹毛求疵不一定是坏事，如将毛球利剌辟开，里面就有大瓣的毛栗。有老师对追究参评人员责任的意见感到愤慨，我则举例：央视曝光国家级藏宝是膺品一事时，紧追有关专家不负责任隔山签字的事。对我关于“附联（二）中的‘学贯中西’与夏同龢东渡日本留学史实相反”的解析，聂局说“中西文化包括日本文化、甚至韩国文化”。
座谈将至尾声，曾正军局长前来与大家见面，聂局长作了简单汇报。曾局长问“这次评选有没有政治问题”，评委人员齐答“没有”。曾说：“没有就好。这次征联确实难，首先在省内征，没有好的，后又扩大在全国征。我不懂对联只有请大家把关，评出来的对联已请全国书法专家书写，光书法费财政就拨了1万元钱。这件事（指提意见），早一个月就好了，现在是骑虎难下。夏景卓书记将意见转到局里后，我们就只有找大家来商量怎么办。”我心里一怔，想不到意见稿还是经县委转下来的。对于揭晓联，老师们认为“没有多大问题”。罗老师说他发现毛主席《为女民兵题照》中“中华儿女”用词不当的错处；曾局说，他书写毛主席的一首七律就有几个不同的版本。于是众云：学术争论是常事，而且还是久争无果的事。最后，评选组提出如下意见：
1、空下主联：
毓秀钟灵，高枧长留才子第；崇文尚学，麻江犹沐状元风。横额：常仰贤
2、保留附联㈠：
同仰高才，才因报国才尤贵；龢臻盛景，景以宜人景自佳。
3、修改附联㈡：
学贯中西，黔中岭南无双士；术通儒法，清末明初第一人。
修改一：上联两个“中”字重复，下联没有对应，此为明显的失对。将第二句“黔中”改为“黔东”；
修改二：“明初”在《征联启事》上属于打错，将“明初”更为“民初”。
根据评委的意见，曾局在复印件上作了改动。最后，曾局征求我的意见，我说我是学术意见者，不是评选成员，没有发言权。曾局长说要将讨论结果向夏书记汇报，便离开会场。
（二）会后考证
座谈会后，我针对会上的一些疑点问进行了考核：
1、稿子传递。会后一日，街遇甘辛老师，我问及意见稿的外传情况。他说，他将稿子转给多人阅过，有杨通道、文学森、冉瑞华、金贞奇、蔡小地等，这些诗友对状元第牌坊揭晓联早有意见，相互也摆谈过，所以想听听他们的意见。不想，诗友们竟向县委作了反映。诗友们认为，麻江县打造壮元文化，不应该如此低劣。
2、将副联（二）之“黔中”改为“黔东”后，语义偏离了联意。座谈会上，评委们提出了将副联㈡“学贯中西，黔中岭南无双士”之“黔中”改为“黔东”。殊不知这样一改，联意偏离了壮元地。“黔中岭南”之“黔中”，为贵州中部，也借指贵州；“岭南”为五岭以南的广东、广西，义即贵州和两广地区。麻江，地处黔中，是联语“黔中”特指区域。改为“黔东”，变成了特指贵州东部（具体为铜仁和黔东南一带），不仅没有了涵界贵州全境的意义，而且也边缘了麻江。那么，“黔中岭南无双士”也就与壮元地的麻江无关了。
3、评委关于“中西文化包括日本文化、甚至韩国文化”说法，与史不符。
《品读》提出了“附联（二）‘学贯中西’与夏同龢东渡日本留学南辕北辙”。“中西”，根据语境，属名词联合短语，义即中国和西方（文化）。典释：“西方”，“指欧美各国，有时特指欧洲资本主义各国和美国”； “日本”则指为 “东洋。“西方”和“东洋”两者互为反义。从文化概念看，典释：“清末我国称欧美资产阶级的自然科学和社会科学为西学”，《历史卷·近代史》载：“时务学堂 清末维新派创办的学堂……学堂章程规定‘学生所学，中西并重’……教学内容包括经、史、诸子和西方的政治法律和自然科学”。可见，中西文化概念，史典载述非常清楚。以“学贯中西”指代夏同龢东渡日本留学，以“中西文化包括日本文化、甚至韩国文化”释，真真是以东指西、糊涂东西了。
4、关于“民初”一词的质疑。副联㈡：“学贯中西，黔中岭南无双士；术通儒法，清末明初第一人”。《品读》认为，“清末明初”（从1911年溯至1368年）约543年已经提前15年消逝在夏同龢状元（1868～1925）57年间，故言不符时。评委说是误抄，便把“明初”更为“民初”。这样，“民初”就成了“民国初期”的简称。品读者认为，“民初”作为“民国初期”的简称，不符合现代汉语语法。
典释：“民”的基本意义是“人民、人群或人、民间、非军事的”，没有“朝代”义项，它不像“唐”、“宋”、“元”、“清”等语素具有“朝代”释义，所以“民”不能代称“民国”。
“民国”是两个语素构成的合成词，其中，“民”是不能单独成词的语素，“国”是能够单独成词的语素。所以“民”不能代替“国”。
“民国”是由两个不相同的词根结合的偏正型合成词。所谓偏正型，即是前一词根修饰、限制后一词根。具体说， “民”是修饰、限制成分，“国”是被修饰、限制成分；在语法结构中，“民”是定语，“国”是中心语。除了谜语语体外，哪有以定语代称中心语的？
“民国”是两个语素构成的词。词是句中最小的能够独立运用的单位。既然最小，就是不能再缩简，所以“民国”不能再小成“民”了。
既然“民“不能代称“民国”，“民初”就是“人民之初或人之初”意义了，这与“民国初期”相去甚远。
“民初”，在《中国通史》、《贵州通史》、《麻江县志》及诸典未见。
故，“民初”代称“民国初期”不成立。
5、座谈会上，一些疑点令品读者至今无解。一是，《征联启事》没有言明征联单位具有作品修改权，修改前又没有征求作者意见，贸然改动，是不是违反《中国人民共和国著作权法》？二是，附联（二）“学贯中西，黔中岭南无双士；术通儒法，清末明初第一人”仅22字，评委改动了“黔中”、更正了“明初”、胡谄了“中西”，原作还有几何？揭晓联还有揭晓价值么？
品读者认为， 正如《征联启事》所述：“夏同龢，麻江县高枧人，于1898年考中清戊戌科状元，成为贵州历史上仅有的两个文状元之一。1904年，夏同龢东渡日本留学，入法政大学法政速成科第一班学习法政，是中国历史上第一位取得状元和留学生双重身份者。”两个第一，凸显现出麻江文化的高度，麻江人应该有责任、有能力将夏同龢状元文化打造成全省、乃至全国的亮点。
（三）品读感言
感 悟
揭晓对联议论多，细细品味又琢磨； 难怪夜郎目光短，难怪黔驴几蹄脚； 状元牌坊无佳对，务实攻坚又如何？ 品 评 状元被贬为才子，徽民五法传佳作； 两中失对语意乱，魁首横批意淡漠。 一字千金当然贵，两万银钱字一箩。
（四）稿件送审 本稿之前稿，为送审稿，首页天头注﹝送审稿件，慎外传阅﹞字样，于2012年12月31日完成。完稿日下午，复印件送请县委宣传部、县文体广电局文物所以及部分诗友审阅，2013年1 月5日又送请县老年诗书画联谊会审阅。送稿后１０日，分别登门收集意见，均无反馈，至３月中旬亦无反馈。今将稿件再次修改后，公之于众，共同切磋。 本稿上传网上稿为精简稿，删除后注与脚注；纸稿，保持原稿全文。
2013年3月6日
麻江电商创客
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